Principais ações didáticas que os tutores devem desenvolver e planejar ao ministrar uma disciplina.
Na UFC Virtual o tutor é escolhido pelo professor-conteudista, sendo assim, na minha opinião, a primeira atividade do tutor é analisar se a forma de trabalho do professor-conteudista é coerente com a sua antes de aceitar a tutoria, visto que é de extrema importância que a relação entre tutor e professor-conteudista seja amistosa e de parceria. Nesta relação de parceria, pessoalmente também tenho a preocupação de deixar claro ao professor-conteudista que pode confiar em mim, que não irei quebrar nenhuma das regras definidas, a não ser as que ele autorizar por necessidade de adaptação ao polo.
Ao seu comunicar com o tutor, o professor-conteudista informa a agenda da disciplina, então cabe ao tutor a responsabilidade de identificar se vai estar disponível para viajar nos dias dos encontros presenciais e se terá disponibilidade durante todo o período da disciplina para realizar o acompanhamento dos alunos através da sala virtual. Além disso, é preciso ter disponibilidade de tempo para as reuniões com o professor-conteudista e demais tutores para traçarmos as estratégias de atuação e compartilharmos experiências. Também deve ser contabilizada a necessidade de encontros extras com o professor-conteudista. Lembro que em disciplinas de Laboratório de Física precisei ir conversar com o professor-conteudista por ter dúvidas nas práticas e/ou utilização de alguns dispositivos.
O tutor é o responsável por transformar em prática um conjunto de teorias, tanto tecnológicas quanto didático-pedagógicas. É o tutor que terá o contato real com o aluno e cabe a ele a responsabilidade efetiva pela aplicação e acompanhamento do método de ensino-aprendizagem proposto pela instituição de ensino. Sendo assim, na minha opinião, o tutor deve buscar compreender bem as ferramentas e as metodologias de ensino–aprendizagem do curso, além dos conteúdos teóricos da disciplina que irá tutoriar. Participar do curso de formação de tutores oferecido pela instituição de ensino é um requisito obrigatório, mas, além disso, existem questões práticas que são repassadas pelo coordenador de curso e/ou professor-conteudista no decorrer de cada disciplina às quais o tutor deve estar atento. Também é importante que o tutor estude com atenção as aulas e demais atividades que serão disponibilizadas aos alunos, somente assim, poderá compreender as dúvidas dos alunos e ajudá-los. Lembro de situações em que uma mesma informação constava em mais de um local na aula e isso causou confusão entre os alunos, em alguns casos consegui identificar as dúvidas a tempo de esclarecê-las (porque os alunos se comunicaram comigo e/ou ao analisar atividades entregues antes do final do prazo).
No início da tutoria o tutor deve apresentar-se aos alunos e ao pessoal de apoio no polo presencial (coordenador local e tutor presencial). Eu costumo estabelecer e informar aos alunos o horário aproximado no qual irei acessar a sala virtual para ler mensagens e participações no fórum. Também considero importante comunicar-me com o pessoal de apoio no polo, com o objetivo de solicitar ajuda com relação ao acesso à cidade e ao local do polo propriamente dito, informar sobre as necessidades da disciplina e obter informações sobre as condições do polo. Acredito que com estes procedimentos simples inicio uma relação de confiança e parceria com os alunos e com o pessoal de apoio no polo presencial.
O tutor deve se preparar para os encontros presenciais, estando atento às recomendações do professor-conteudista e necessidades específicas de cada polo. Lembro que muitas vezes nas disciplinas de laboratório de Física precisei chegar com antecedência ao polo para preparar os instrumentos necessários, pois, o polo não tinha uma pessoa responsável pelo laboratório que pudesse organizá-los para mim.
No decorrer da tutoria, o tutor deve acompanhar os alunos nos Fóruns e nas atividades de Portfólio. Nos fóruns, o tutor deve ficar atento para que os alunos não se dispersem com conversas que fujam ao tema, observar e corrigir a ocorrência de erros conceituais e provocar o aprofundamento das discussões, propondo reflexões importantes sobre o tema do fórum. Nas atividades de Portfólio, o tutor irá trocar mensagens com os alunos objetivando sanar as dúvidas. O tutor precisa informar ao aluno, nos encontros presenciais e por mensagem da sala virtual, a importância dele criar o hábito de usar o meio virtual para as dúvidas, pois, muitos têm forte resistência, mostrando a sua disponibilidade em ajudá-lo, lembrando seu acesso diário à sala virtual para responder às mensagens. Quando os alunos estão com baixa participação (de acesso à sala ou ao fórum) é necessário enviar-lhes mensagens, incentivando-os, ou até mesmo pedir ajuda ao tutor local, no caso de alunos com pouco acesso à internet.
Se o tutor acessar a sala com frequência e o aluno colocar a atividade antes do prazo final, o tutor poderá verificar se o aluno colocou a atividade conforme solicitado. Lembro de ocasiões em que os alunos anexaram um arquivo e eu não consegui pegá-lo por algum tipo de erro do aluno ao anexar, ou de alunos que não entenderam o que era pedido na atividade e por não solicitarem esclarecimentos entregaram algo diferente, portanto, incorreto. Se o aluno colocar a atividade com antecedência, o tutor poderá pelo menos indicar se tais erros primários foram cometidos. Quando fui tutora do curso de licenciatura em Física da UFC Virtual não era permitido ao tutor comentar a atividade fazendo uma correção prévia da atividade a tempo do aluno revê-la. Concordo com este posicionamento, pois, ao comentar desta forma, nossa tendência seria a de apontar erros e os alunos não iriam aprender simplesmente ao corrigi-los, mas acredito que há aprendizagem quando os alunos se comunicam com o tutor e conseguem explicar suas dúvidas.
Ao final do prazo de cada atividade o tutor deve corrigi-las, no caso de atividades colocadas no Portfólio o tutor deve comentá-las, indicando pontos positivos e negativos, numa crítica construtiva e reflexiva. Nas atividades de Fórum, acredito que o próprio acompanhamento do tutor, diretamente pelo Fórum ou por mensagens, deve esclarecer ao aluno os possíveis erros e acertos que cometeu.
E por fim, cabe ao tutor, ao término da disciplina, a responsabilidade pela aplicação e correção da prova, além do envio da síntese de rendimentos dos alunos no decorrer da disciplina à secretaria da UAB. Na minha opinião, seria interessante que todos os professores-conteudistas elaborassem a prova junto com seus tutores, para que as peculiaridades de cada polo pudessem se manifestar de algum forma nesta avaliação.
Comentários construtivos são sempre bem-vindos!
Abraços,
Kellen
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