Dialogicidade de Paulo Freire

Formação Continuada de Tutores 2011.1

Ronaldo Glauber Maia de Oliveira

Atividade da aula 03 (Dialogicidade de Paulo Freire)

1 - Compartilhe exemplos de cada um dos elementos (amor, humildade, fé nos homens, esperança e um pensar crítico). Escreva situações reais ou algo que tenha chamado atenção sobre os elementos de dialogicidade de Paulo Freire.

Amor

Podemos fazer uma ligação entre nossa atividade de tutoria e o amor descrito por Paulo Freire, pois a nossa tarefa só é possível se tivermos amor à profissão. Afirmo isso devido o grande número de problemas que encontramos em cada tutoria, portanto sem amor no exercício desta função, ela se torna dolorosa, sofrida e consequentemente improdutiva.

Quero destacar alguns pontos descritos por Paulo Freire que afirmam o meu pensamento:

“Não há diálogo, porém, se não há um profundo amor ao mundo e aos homens”. Neste caso, substituiria a palavra diálogo por educação.

“Amor, ..., nunca de medo, o amor é compromisso”. Achei fascinante a abordagem de que não podemos ter medo de amar e amar é compromisso, dedicação, algo primordial em nossa atividade de tutoria.

Humildade

No aspecto humildade, quero relatar a insatisfação dos alunos que percebi em vários polos devido a pouca ou até mesmo falta de humildade demonstrada por alguns tutores à distância. Eles (os alunos) não querem ser tratados como coitadinhos, mas preferem ser tratados como pessoas que tema capacidade de pensar, como todo ser humano digno. Mas, a notícia boa é que de uns tempos para cá, este comportamento inadequado de tutores está quase desaparecido.

Neste também quero abordar outro trecho, também substituindo a palavra diálogo por educação, onde Paulo Freire oferece subsídio para minhas observações:

“Não há, por outro lado, diálogo (educação), se não há humildade”.

Fé nos homens

Neste aspecto, acredito que a frase de Paulo Freire é muito adequada para nossa tarefa.

“Não há também, diálogo, se não há uma intensa fé nos homens”.

Vejam a adequação a nossa missão. Nós precisamos acreditar nos nossos alunos e o mais importante, acreditar que eles são capazes e que realmente são, embora muitos não acreditem, mais a nossa missão é despertar neles esta capacidade.

Esperança

Esperança acredito ser a chave do bom desenvolvimento das nossas atividades, seja como profissional ou como se humano. Precisamos ter esperança em melhores condições de trabalho e procurar despertar nos alunos este sentimento capaz de motivar e mudar conceitos e até mesmo o modo de viver. É acreditando na capacidade do ser humano em ter esperança que busco sempre melhorar o nosso trabalho afim de que nossos alunos percebam que é possível melhorar sua vida e seu existir.

Observem que frase essencial de Paulo Freire:

“Movo-me na esperança enquanto luto e, se luto com esperança, espero”. Enfim, a esperança é uma atividade constante de aguardar, esperar e obviamente acreditar.

Pensar crítico

Um dos aspectos mais relevantes e gratificantes é quando o aluno ao final da disciplina, expressa seus sentimentos de que seus conceitos e o modo de pensar estão diferentes e de acordo com as orientações por nós oferecidas, as quais objetivaram uma mudança de pensamento, mesmo em uma disciplina da área de ciências.

Fortaleza, 08 de junho de 2011.